Почему большинство молодых специалистов, окончивших педагогические техникумы и вузы, идет работать не по профессии? Ответ, кажется, очевиден. Амбициозность нынешней молодежи диктует стереотип поведения – зачем идти в школу, где платят довольно скромно, когда можно попытать удачу в мелкой, а если повезет, крупной торговле или пойти еще дальше. Однако представители местной сферы образования попытались нас разубедить. Мол, эта ситуация действительно была характерна для города пару лет назад. А сегодня приток свежих сил в школы города наблюдается. Кто они: отчаянные авантюристы или объективные реалисты? Какие плюсы и минусы ожидают в школьных коридорах? Мы попытались в этом разобраться.
Из торговли ушел в образование и не пожалел
Информатика сегодня – один из важнейших и перспективных предметов. Ведь технический прогресс непрерывно движется вперед, а с ним меняются и образовательные программы. Учащимся гимназии № 3 повезло. Ориентироваться в мире высоких технологий их учит человек, который тоже идет в ногу со временем.


–После окончания ОГТИ летом пробовал работать в сфере торговли. Но не понравилось. И тогда сомнений не осталось: нужно идти в школу, – рассказал Александр.
С поиском работы проблем не было, в гимназию его позвали после прохождения практики. От классного руководства молодой специалист сразу отказался. Нужно сначала вникнуть в профессию.
Нагрузка в 24 часа плюс дополнительные занятия – подготовка учеников к ГИА, ЕГЭ и ведение кружка – оказались вполне по силам. А теперь еще и системным администратором предложили быть. Все вкупе позволит иметь вполне достойную зарплату.
Найти общий язык с детьми для Петрова оказалось несложно. Но всегда есть те, кто не слушается. С ними у Александра Сергеевича разговор серьезный, хотя, как он сам говорит, учитель он нестрогий.
Престиж профессии педагога сегодня не очень высок, считает юноша. Был бы высок – было бы больше молодых специалистов в школах. Многие попросту не знают, что учитель зарабатывает не так мало, как им кажется.
– И все-таки, когда становишься педагогом, это сразу повышает авторитет, – улыбаясь, объясняет учитель. – Ты уже Александр Сергеевич, тебя уважают, к тебе прислушиваются.
А еще это полезная профессия. Ведь у современных учеников тоже можно кое-чему научиться. Например, почерпнуть новую информацию о компьютерах. Но и самому приходится нередко делиться своими программными знаниями урока, а именно давать бесплатные консультации и ученикам, и учителям.
– Из 20 моих однокурсников только четверо устроились работать по профессии, – говорит Александр. – Остальные стали продавцами, маршрутчиками, рабочими в шахте… Многие сегодня идут учиться только ради диплома. И в итоге боятся того, что не справятся с детьми, и маленькой зарплаты. Я не побоялся и пока не пожалел.

Справка «ОХ»
Всего в Орске 42 основные общеобразовательные школы и 1 вечерняя. В них трудятся около двух тысяч педагогов.

Комментарий
Л. Писаренко, проректор ОГТИ по социальной и воспитательной работе:
– Случаи, когда студенты, обучаясь у нас на очном отделении, параллельно работают в школе, единичны. Это возможно, если они учатся на отлично на выпускном курсе и прекрасно зарекомендовали себя на практике. Затем пришел запрос из школы, и декан принял решение разрешить им совмещать учебу с работой. Обычно и расписание в школе составляется таким образом, чтобы у студента была возможность посещать занятия в институте. Учеба прежде всего. К примеру, специальность «история» позволяет учиться и работать одновременно. У будущих учителей русского языка или математики это вряд ли бы получилось. Если говорить о наших выпускниках педагогических направлений в целом, два-три года назад работать по профессии шли не многие. Это связано со многими причинами. И это не могло не огорчать. Сегодня ситуация меняется в лучшую сторону. К слову, наши бывшие студенты работают не только в орских школах, но и в Новотроицке, Гае и даже в Сочи. Если проблема в школах нашего города с учительскими кадрами решается, то в сельских районах такие специалисты нужны.

С. Валикова, директор гимназии № 3:
– Я очень хорошо отношусь к приходу в школу молодых специалистов. Коллектив нашей гимназии, да и других учебных заведений, со временем стареет. На смену должны приходить молодые с новыми методиками работы, владеющие современными технологиями. В прошлом учебном году мы искали молодых специалистов – давали заявки в местный институт, ездили на встречу с пятикурсниками. Но, к сожалению, отучившиеся филологи (их было около 15 человек) к нам приходить отказались. На вопрос: «Почему?» – отвечали: маленькая зарплата – это раз, тяжело работать с современными детьми – это два. С одной стороны, их можно понять. В век демократизации общества отнюдь не просто прийти к пониманию, как общаться с современными детьми. Мне кажется, что большинство выпускников орского вуза просто психологически не готово брать на себя ответственность за воспитание детей.
Но нам все-таки удалось найти молодых замечательных специалистов! Это Уляшина Анна, учитель начальных классов, и Петров Александр, учитель информатики.
Есть у нас и молодые историки. Они проходили практику и получили самые хорошие отзывы.

К диплому приложится год стажа

День первого сентября стал вдвойне праздником для студентов исторического факультета ОГТИ Д. Каменева и С. Тлеумаганбетовой. Для пятикурсников начался не только последний учебный, но и первый рабочий год в школе. После успешно пройденной практики их пригласили работать в гимназию № 3. Пока на один учебный год. Что будет дальше, покажет время.


Даниил рассказал, что в его планах – поступить после института в магистратуру, возможно, на заочное обучение. И, скорее всего, продолжить работу в школе.
– Это плюс для нас, что на последнем курсе института такая хорошая практика. У нас будет и диплом, и стаж работы, – говорит он. – Зарплата как у любых начинающих учителей. Не исключаю для себя возможности продолжить в будущем деятельность именно в этой школе. А если вдруг возникнут проблемы с тем, чтобы продлить обучение, в крайнем случае существуют курсы повышения квалификации в режиме онлайн и много образовательных учреждений, где можно получать обучение дистанционно. Причем это государственные образовательные учреждения.
– Специалист, решивший работать в учебном заведении, должен обладать таким качеством, как стрессоустойчивость, – уверяет Салтанат. – Нужно быть готовым к тому, что в школе тратишь энергию, силы, переживаешь эмоции. Это непросто. Но реально. На уроке ты можешь почувствовать усталость, раздражение, но перед детьми этого нельзя показывать. Мы же не зря пишем для себя не только педагогические, но и психологические планы. Этому учат в институте на занятиях по психологии. Еще одна трудность – наладить дисциплину в классе. Ведь дети убеждены, что учитель со стажем – строгий, а молодой специалист – тот, кто делает поблажки.
Салтанат, как и Даниил, задумывается о поступлении в магистратуру. Но в ближайшие четыре года собирается прожить в Орске. И выбранной профессии изменять не хочет. Ведь она учитель в третьем поколении.

Кстати
В Управлении образования горадминистрации сообщили, что массовой нехватки кадров в городе нет. Случаи нехватки специалистов в школах сегодня единичны. Речь о школах № 4, 6, 12, 20 и лицее № 1. Обычно в таких ситуациях незанятых часов остается мало, и проблема решается распределением их между другими учителями, если они согласны. По итогам прошлого учебного года в Орске молодых специалистов (люди до 25 лет) насчитывалось 5,2 процента от общего числа педагогов. То есть около 100. Именно прошлый год был самым лучшим для их прихода в профессию. Повлияло на это хоть небольшое, но все же повышение заработной платы – на четыре процента. Кроме того, сегодня эти люди могут рассчитывать на максимальное стимулирование своего труда в размере 30 процентов. В итоге общая сумма составляет 12 – 14 тысяч рублей. И имеют возможность, если не в течение первого года, то второго, сдать на категорию.

Ведущая рубрики Анна Леушина