Недетский мир, или С чего начинается жестокость

Про детскую жестокость говорят в последнее время все чаще. Совсем недавно общество потрясла череда нападений несовершеннолетних на образовательные заведения разных городов. Учащиеся и сотрудники получили травмы. Чем объяснить безжалостные поступки, которые совершают дети? Что делать, если заметили проявление агрессии у своего сына или дочери? Попробуем разобраться со специалистами.

Многие считают, родители непременно должны объяснять детям, что такое хорошо и что такое плохо. Но иногда из-за загруженности и стресса на воспитание у взрослых не хватает времени либо сил. Да и жизнь сейчас очень неспокойная. Рост подростковой агрессии подсвечивает скрытые проблемы общества, сигнализирует о снижении благополучия. На это обращает внимание психолог Ирина Каргаполова, с которой мы побеседовали.

Специалист считает, что агрессия – форма проявления гнева и печали. Например, подростки часто злятся и переживают из-за физических и психологических изменений организма, а также мощного внутреннего конфликта. Их слишком волнуют самоидентичность и социализация. Если не будет возможности выразить чувства, разрешить конфликт и получить поддержку, может случиться непоправимое. 

– Влияют ли наследственность, семья и школа? 

– Жестокость некоторых детей действительно связана с наследственностью, а еще с психическими проблемами. Такие люди не способны понять и ощутить, что причиняют кому-то боль, они не считывают при контакте с другими их состояние. А есть те, у кого проблема идет из семьи, где вымещение ярости на близких – норма. Немало благополучных на первый взгляд семей на самом деле неблагополучные. Там ребенок одет и сыт, но этого недостаточно. Родители могут быть отстраненными или совершать физическое либо психологическое насилие, которое скрывается. Тогда акты детской или подростковой жестокости, направленные, к примеру, на школу, могут совершаться для привлечения внимания. Это своеобразный крик о проблеме, которую взрослые игнорируют. Такой же протест может быть из-за буллинга, чтобы разрядиться, отомстить или вырвать с корнем причину проблемы. Опасность в том, что в попытках справиться с внутренним напряжением и решить ситуацию раз и навсегда ребенок может перешагнуть грань ценности своей жизни. 

– Какова роль Интернета во всем этом?

– Полностью оградить ребенка от опасностей виртуального мира вряд ли возможно. Он идет туда за поддержкой, признанием, общением, если не находит их в реальной жизни. Ищет группу, которая скажет: мы тебя видим, ты нам важен. В сети он может изучать информацию о случаях жестокости среди сверстников и видеть в этом высший смысл справедливости. 

– Как распознать зачатки жестокости? Что делать, если заметили неладное? 

– Важно объективно посмотреть на ситуацию. Иногда дошкольник или школьник может причинить кому-то боль потому, что познает мир, изучает грани дозволенного. В таком случае достаточно объяснить, что он поступает неправильно. 

– А если ситуация более серьезная? 

– Чтобы сделать вывод, надо постоянно обращать внимание на то, как ребенок себя ведет. Если систематически издевается над животными, причиняет вред брату и сестре, играет только в игры с элементами жестокости, значит, нужна помощь специалиста. Бесполезно уговаривать и тем более угрожать. Это может запустить цепочку агрессивных действий. Если проблемы с психикой, то решать их должен психиатр, с последствиями травматичного опыта поможет бороться психолог или психотерапевт. Если конфликты в школе – тут необходимо межсистемное взаимодействие.

О времена, о нравы! Как сорок лет назад подростков перевоспитывали

Взрослые, укоряя детей за проступки, нередко говорят: «В наше время такого не было!». Это, возможно, приносит воспитательную пользу, но далеко от правды. О том, как вели себя подростки много лет назад, «Хронике» рассказала Марина Сотникова, майор полиции в отставке, которая работала инспектором по делам несовершеннолетних.

Суровая романтика

В восьмидесятые годы, когда Марина Сотникова только устроилась на службу, в Орске была широко распространена субкультура, а точнее неформальное движение, так называемых ништяков. Считается, что этим жаргонным словом обозначали людей с определенным поведением и принципами, одобряемыми конкретной общественной группой. 

– Идеалом многих орских подростков в ту пору был образ блатного человека, то есть пользующегося авторитетом в узких кругах. Несовершеннолетние подражали тем, кто делал наколки на руках, сидел на корточках и предпочитал определенный стиль одежды. Неокрепшие умы воспринимали все это как романтику, – говорит Марина Викторовна. – Некоторые не скрывали, что непрочь связаться с преступным миром. Совершалось немало краж. Порой доходило до абсурда. Помню, мальчишка украл у пенсионерки несколько пар носков. Не ради обогащения, а чтобы утвердиться в сообществе.

Насколько жестокими были несовершеннолетние? По мнению майора в отставке, хотя субкультура и влияла на личность, не стоит связывать проявления агрессии только с ней. Эта черта может быть свойственна подросткам в принципе. Они не думают о последствиях, не испытывают сострадания, особенно когда действуют толпой. Буллинг (травля) в школе существовал и раньше. Просто, по словам ветерана полиции, случаи его проявления старались не придавать огласке. Но с ним боролись. 

– В одной из школ города систематически обижали мальчиков. Подкарауливали их в туалете и совершали всяческие унизительные действия, – приводит собеседница случай из практики. – До педагогов дошли жалобы. Мы вместе думали, что делать. Выход нашли: стали дежурить на переменах и заходить в уборную, как только замечали неладное. Учителей-женщин это коробило. Но работу удалось организовать корректно и добиться результата. Буллинг прекратился. А зачинщиков, которых удалось вычислить, привлекли к ответственности. 

Разговорами и музыкой

На закате советской эпохи, как и сейчас, родители несли ответственность за проступки детей. Инспекторы ПДН вызывали всех и разбирали каждую ситуацию. Штрафы тоже назначались. Многие жили скромно, любые незапланированные траты пробивали брешь в семейном бюджете. Некоторым подросткам становилось совестно, когда мать или отца в их присутствии попрекали за плохое воспитание, грозили наказанием, и они пытались исправиться. А кому-то помогала встряска.

– Ленинский райком партии и комсомольцы создали спортивно-полевой лагерь для трудных подростков в районе станции Губерля, – вспоминает Марина Сотникова. – Перевоспитание поручили молодым заводчанам никелькомбината и ОЗОЦМ. Парни вместе с подопечными установили палатки, жили там, занимались физкультурой и трудом. В одну из наших поездок туда мы были приятно удивлены. Подростки с судимостью, прежде отрицавшие общепринятые ценности, изменились в лучшую сторону. 

Другим помогала музыка. В самодеятельные духовые оркестры приходило немало ребят из социально неблагополучных семей. А кого-то исправляли бокс и борьба. Тогда методы профилактической и воспитательной работы были разными. Но кое-что их объединяло. 

– С детьми и подростками необходимо в первую очередь беседовать, – уверена Марина Викторовна. – Общение – очень важный процесс, благодаря которому происходит воспитание. Это инструмент передачи опыта, ценностей и формирования личности. 

Иллюстрация Ивана Александрова